Singen im Musikunterricht

Bedeutung des Singens

Singen verbindet Atem, Körper, Sprache und Musik. Es schult Gehör und Intonation, stärkt das Gemeinschaftsgefühl und ist in nahezu jeder Schulform ohne aufwändige Ausstattung möglich.

• Niederschwelliger Zugang zu aktivem Musizieren
• Förderung von Atmung, Haltung und Aussprache
• Vermittlung musikalischer Strukturen über das eigene Erleben
• Stärkung des Klassenklimas und der Gruppenidentität

Stimmbildung

Stimmbildung ist Teil jedes Singunterrichts. Sie braucht keine Spezialausbildung, sondern eine konsequente Routine aus wenigen Übungen.

Bausteine einer kurzen Einsingphase

• Körperwahrnehmung: Schultern lockern, aufrecht stehen
• Atemübung: tief in den Bauch atmen, gleichmäßig ausströmen lassen
• Lippenflattern, Summen oder Glissandi zum Aufwärmen
• Tonleiterübungen im mittleren Stimmumfang
• Konsonant-Vokal-Verbindungen für klare Artikulation

Hemmungen abbauen

Besonders ab der Pubertät empfinden viele Schülerinnen und Schüler Singen als heikel. Eine sichere Atmosphäre ist die wichtigste Voraussetzung.

• Gemeinsam beginnen: alle singen gleichzeitig, niemand wird einzeln exponiert
• Mit Sprechen, Summen oder Rappen einsteigen
• Hohe Frauenstimmen und tiefe Männerstimmen bewusst berücksichtigen
• Lob für Versuche, nicht nur für gelungene Töne
• Mutationsstimmen wertschätzend behandeln

Liedauswahl ohne urheberrechtliche Probleme

Songs aus Charts oder geschütztem Repertoire dürfen nicht ohne Lizenz vervielfältigt oder als Notentext verteilt werden. Es gibt mehrere rechtssichere Alternativen.

• Traditionelle deutschsprachige und internationale Volkslieder im Gemeinfreien
• Werke, deren Schöpferinnen und Schöpfer seit mehr als 70 Jahren verstorben sind
• Schulbuchmaterial mit klarer Lizenz
• Werke unter Creative-Commons-Lizenzen, sofern die Bedingungen beachtet werden
• Eigene Kompositionen, gemeinsam mit der Klasse entstanden

Methodische Tipps

• Lieder zunächst hörend kennenlernen, dann Schritt für Schritt aufbauen
• Schwierige Stellen isoliert üben, im Tempo reduzieren
• Mehrstimmigkeit über Bordun, Quintklang oder Ostinato vorbereiten
• Bewegung einbinden, um Phrasen und Form zu verdeutlichen
• Aufnahmen nutzen, um Fortschritte hörbar zu machen