Einstiegsspiele für den Musikunterricht

Musikalische Warm-ups

Warm-ups bringen Stimme, Körper und Aufmerksamkeit in einen guten Ausgangszustand. Drei bis fünf Minuten genügen meist.

• Sirenen-Übung auf einem Vokal mit langsamer Bewegung der Tonhöhe
• Lippenflattern in unterschiedlichen Tonhöhen
• Atemübung im Vierertakt: vier ein, vier halten, vier aus
• Schulter- und Kieferlockerung im Stehen

Kennenlernspiele

Zu Schuljahresbeginn oder in neuen Lerngruppen helfen musikalische Kennenlernspiele dabei, Stimmen und Namen zu verbinden.

• Namensrhythmus: Jede Person erfindet einen kurzen Rhythmus zu ihrem Namen, die Klasse spiegelt
• Klang-Steckbrief: Jede Person wählt ein Klangwort, das zu ihr passt, und stellt es vor
• Lieblingssong-Blitzlicht: Ein Satz zu einem prägenden musikalischen Erlebnis
• Stimm-Karussell: Im Kreis werden Vokale in unterschiedlicher Klangfarbe weitergegeben

Rhythmusspiele

Rhythmusspiele aktivieren schnell und brauchen kaum Material. Sie eignen sich besonders gut für den Stundenbeginn.

• Klatschecho: Lehrkraft klatscht, Klasse antwortet
• Stille Rhythmen: Bestimmte Zählzeiten werden nur gedacht, nicht geklatscht
• Rhythmus-Telefon: Ein Pattern wandert durch die Reihe
• Boomwhacker-Puls: Eine Gruppe hält den Puls, eine andere variiert

Konzentrationsübungen

Konzentrationsspiele helfen, von der vorigen Stunde umzuschalten und Aufmerksamkeit zu bündeln.

• Ein Ton wird so lange wie möglich gemeinsam gesungen
• Klassen-Stille: 30 Sekunden hören und drei Geräusche notieren
• Spiegel-Übung in Paaren: eine Person bewegt sich, die andere folgt
• Zahlen-Zählen im Kreis ohne festgelegte Reihenfolge, mit Stopp bei Doppelung

Kurze Spiele für Vertretungsstunden

• Musik-Tabu: Begriffe rund um Musik erklären ohne bestimmte Wörter
• Soundtrack-Raten: Lehrkraft beschreibt Filmszenen, Klasse schlägt passende Klangmittel vor
• Geräusche-Memory: Im Klassenraum erzeugte Klänge werden mit geschlossenen Augen erraten
• Rhythmus-Diktat light: Kurze Pattern werden notiert, gemeinsam korrigiert und geklatscht
• Eigene Top 3: In Kleingruppen begründen, welche drei Songs sie für einen Klassenausflug wählen würden